迷恋夸奖对孩子无益

迷恋夸奖对孩子无益

来源: 网络

支持和鼓励并没有错。但正如一味惩罚并不可取，而一味地夸奖同样弊大于利：

　　1、用夸奖来控制孩子。孩子都渴望大人的认同，这是夸奖能够立竿见影的原因所在。夸奖孩子，与其说是出于孩子情感上的需要，不如说是大人的方便，借此让孩子服从我们的意愿而已。

　　2、孩子会对夸奖上瘾。我们常可听到这种说法，即夸奖能够激发孩子的信心和自尊。而实际上它却是增加了孩子的依赖性。越是夸奖，孩子就越依赖我们的选择来决定什么是对什么是错，而不是形成自己的判断。博取更多的认同成了孩子衡量价值取向的标准，由此产生恶性循环。
　　结果，过多的夸奖非但没能使孩子相信自己，反倒让他们更缺乏自信，碰到困难更容易放弃，也少有主见。





　　3、会剥夺孩子的自豪感。孩子应该自己决定什么时候去做一件事，并在做成后为自己感到高兴。每次夸奖孩子，我们就是在告诉他们怎么去看待他做的事。研究发现那些在干了一件富有创意的事而受到夸奖的孩子做另一件事时却往往出错，还不如那些没有受到夸奖的孩子做得好。一来是因为夸奖给了孩子一种压力要把事情做好，二来是因为孩子一心想着怎样保住大人的夸奖，唯恐把事情做坏而不喜欢冒险，但冒险恰恰是创造力的一个不可或缺的先决条件。

　　过多的夸奖会激励孩子去追求更多的夸奖。一俟夸奖不再，他所做的便也不重要了。

　　不但如此，父母不加思索、脱口而出的夸奖委实忽略了孩子行为背后的思想、情感和观念。比如，一个孩子出于种种缘由和别的孩子分享点心，或许是为了得到大人的认可，或许是不想让其他孩子挨饿。但夸奖却忽视了这些动机的差异。而且，还差强人意，鼓励的往往并不是孩子的初衷。

　　父母对孩子的爱是绝对的，无条件的；夸奖却不能与之比肩，它与父母的爱不同。夸奖夹带种种限制，孩子只有在通过大人设定的目标和极尽取悦父母之能事之后才能得到。要知道，当无条件的爱奉献给孩子的时候，种种夸奖的字眼便是多余的了；而当这种爱游离开去，那任何夸奖也无济于事。

　　这里介绍几种替代方法供父母参考：

　　1、什么也不说。孩子往往需要人为的理由才会表现良好。父母应该试着让你的孩子去发现良好行为举止的内在价值。

　　2、把你看到的实事求是地说出来。如你的孩子画了一幅画，不要去评论它的好坏，只需如实地说“这头怪兽看上去好可怕噢!”或者“你画画的颜色很鲜艳啊。”

　　3、强调对别人的影响。如果别的孩子需要关心，你可以对自己孩子说，“瞧佳佳的脸，如果你给她饼干她看上去会高兴的。”这种回答和夸奖的区别在于你强调的是你孩子的举动对其他孩子的影响，而不是你自己的感觉。

　　4、提问。设法找到孩子对自己干的事最得意之处。问一些诸如“这幅画最难的部分是什么?”或者“你用什么方法让脚的大小正合适?”要比冷冷的夸奖更能激发孩子的想象力和培养她的兴趣。


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掌握夸奖孩子的三大原则和窍门文章ID:50534　　对孩子的良好行为给予适当称赞是教育孩子重要的方法。但是，称赞，像青霉素一样，绝不能随意用。需要有一定的标准，包括时间和剂量，以防引起过敏反应。　　

　　三大原则

　　1.夸具体不夸全部“宝宝真棒”，这样的表扬对家长来说真是轻车熟路。在家长眼里，孩子的每一个成长细节都是值得惊叹和赞美的——宝宝会笑了，宝宝会翻身了，宝宝会蹦了，宝宝说话了……就是在这种不断的惊喜中，家长已经习惯于对着孩子说出“真棒!”、“真好!”这样的评价，甚至一句轻轻的“啊”都充满着赞赏的语气。

　　家长随口的夸奖，可能意识不到会带来怎样的消极影响，直到有一天，发现孩子变得害怕失败，经不起一丁点儿挫折……

　　总是笼统地表扬孩子，会让孩子无所适从。也许孩子只是端了一次饭，妈妈与其兴高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告诉他“谢谢你帮妈妈端饭，妈妈很开心”。有针对性的具体表扬会让孩子更容易理解，并且知道今后应该怎么做，如何努力。

　　2.夸努力不夸聪明“你真聪明!”——又一个家长惯用的评语。家长对孩子的每一个进步如果都用“聪明”来定义，结果只能是让孩子觉得好成绩是与聪明划等号，一方面他会变得“自负”而非“自信”，另一方面，他们面对挑战会采取回避，因为不想出现与聪明不相符的结果。

　　美国的研究人员让幼儿园孩子解决了一些难题，然后，对一半的孩子说:“答对了8道题，你们很聪明。”对另一半说:“答对8道题，你们很努力。”接着给他们两种任务选择:一种是可能出一些差错，但最终能学到新东西的任务;另一种是有把握能够做得非常好的。结果2/3的被夸聪明的孩子选择容易完成的；被夸努力的孩子90%选择了具有挑战性的任务。

　　3.夸事实不夸人格“好宝宝”这样的话是典型的“夸人格”，家长们会无心地将其挂在嘴边。但“好”是一个很虚无的概念，如果孩子总被扣上这样一顶大帽子，对他反而是种压力。

　　成年人也是,当领导不断夸奖你时，开始还会沾沾自喜，但慢慢地就会感觉到压力，甚至不想做得完美，以便得到喘息的机会。

　　如果家长的称赞总是“言过其实”，孩子也会有压力，觉得自己不配这样的赞美。他们会怎么办呢?那就是在你刚刚赞美完他的时候，他就做出让你头疼的事情，以示“真诚”。

　　三大窍门

　　1.留心孩子的努力真正做到“夸具体”“夸努力”，家长首先要对孩子做事情的整个过程有所了解。有时你亲眼看见孩子付出的努力，在总结孩子成绩的时候，不妨把自己的所见所闻说出来。比如孩子写完作文后，你可以说:“文章的开头很好，你能想出这样的开头实在不容易；中间的描述能感觉出你经过了仔细的观察。结尾的一句话也比较精彩，用它来点题很恰当……”这样，你把孩子在作文上所花费的辛苦一一说了出来，愉快自信的笑容立刻就会洋溢在孩子的脸上。

　　如果你没有亲眼见到孩子的努力也没关系，你可以用提问的方式让孩子自己说出努力的过程，这中间不失时机地加以适当的点评，同样可以给孩子一个有益的赞美。

　　2.夸孩子别嫌“啰唆”当孩子表现好时，家长的第一反应就是“你真棒”，看起来既省事又符合鼓励为主的教育精神。其实这样的表扬多了，对孩子毫无意义。

　　所以当了解了“夸具体”原则时，很多家长开始很难适应，不知道除此之外还能说些什么。很简单，教你一招——好话不嫌“啰唆”，看看上述有益的表扬语，哪一句不比“你真棒”啰唆？这就意味着要用更多的话语描述孩子的努力，结果自然引起孩子共鸣，夸奖的目的也就达到了。

　　3.把夸奖当“预防针”夸奖不仅仅是事后对孩子的肯定，有时候在预见到孩子对某些事情可能有抵触时，可以事先夸夸孩子，用表扬来打预防针，可能会有意想不到的“疗效”。

　　演员宋丹丹在新书《幸福深处》中就有这样一段:有一次儿子巴图生病，我对小阿姨说:“我发现巴图和别的小孩儿不一样，别的小孩儿吃药都哭，可他从来不哭，他不怕吃药。这一点他和别的小孩儿真的不同。”然后我把中药端给他。他捧着碗，烧得红红的小脸一副紧张的表情，闭着眼睛一口气就把药喝下去了。我们大家都赞不绝口。从那次起，多么苦的药他都不怕。

　　试试这样夸孩子

　　有益的称赞：我喜欢你的卡片，很漂亮，也很风趣。

　　(孩子的感觉)：我的品味不错，我可以信赖自己的选择。

　　无益的称赞：你总是这么体贴。

　　有益的称赞：非常感谢你今天洗了盘子。

　　(孩子的感觉)：我很负责。

　　无益的称赞：你比其他人做得好。

　　有益的称赞：你的作文有几个新的想法。

　　(孩子的感觉)：我也可以有创造性的。

　　无益的称赞：你写得不错，当然了，你还有很多地方需要学习。

　　描述性的语句以及孩子由此得出的积极结论是精神健康的基石。孩子从我们的话中对自己作出结论，事后还会默默地对自己重申。会使他们对自己及周围的世界抱有积极看法。


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家长不能随便夸奖孩子
豪豪 发表于 2006-10-26 15:55:00

对孩子进行判断和评价性的赞扬都是要避免的。孩子需要免受评价性赞扬的压力干扰，这样孩子才不会总是向其他人寻求认可，他们需要依赖自己内心的激励和评价。



大多数人相信夸奖可以建立孩子的自信，让他们有安全感。但是实际上，夸奖有可能导致紧张和行为失当。如果孩子被称赞聪明，那么他很可能不大愿意接受富有挑战性的学习任务，因为他们不想冒险而失去高分，相反，如果对孩子付出的努力进行夸奖，那么他们可能对于艰难的任务会更加坚持不懈。



称赞，就像青霉素一样，决不能随意用药。使用强效药有一定的标准，需要谨慎小心。标准包括时间和剂量，需要谨慎小心是因为可能会引起过敏反应。对于精神药物的地使用也有同样的规则。最重要的一条规则就是：只能夸奖孩子的努力和成就，不要夸奖他们的品性和人格。当孩子打扫了院子之后，说他辛苦了或者院子看上去多么棒啊，只有这样的评论才是正常的自然的。而夸他是个多么好的人几乎毫不相干，也不适宜。



赞美的话语应该让孩子看到他的成绩的真实状况，而不是他品格的扭曲变形。对品格的直接赞美就像直射的阳光，让人很不舒服很刺眼。称赞包括两个部分：我们对孩子说的话，以及孩子听了我们的话后在心里跟自己说的话。我们的话应该明确表明我们我们很喜欢、很欣赏他们的努力、帮助、工作、体量、创造或者成就。我们的话应该让孩子能对自己的品格有一个现实的看法。当我们希望孩子好受点时，通常就会称赞他们。可是为什么当我们对女儿说你很漂亮时她会否认呢？为什么当我们对儿子说你非常聪明时他很尴尬的走开呢？是我们的孩子太难取悦甚至连赞美都不起作用了么？当然不是，最可能的原因是：我们的孩子跟大多数人一样对于赞美他们品格、身体或精神的话不知如何反应，孩子不喜欢被评定。

称赞有时也会使人气馁，这取决于孩子听到赞美之后会怎么想。琳达十二岁，他打游戏达到了三级水平，他的父亲欢呼道：“你真棒！你有完美的协调性！你是个专家级的玩家！”琳达失去了兴趣走开了。父亲的称赞让他难以继续下去，因为他对自己说：“爸爸认为我是一个出色的玩家，但是我不是专家，我达到第三级是靠运气，如果我再试一次我甚至连二级都达不到，最好还是趁我领先时退出吧”如果他的父亲只是简单的说一句“达到一个新的级别一定感觉很棒”可能会好很多。描述性的语句以及孩子由此得出的积极的结论是精神健康的基石。孩子从我们的话中对自己做出结论，事后还会默默地对自己重申。孩子在内心重复现实的积极的陈述，在很大程度上会使得他们对自己及周围的世界报有积极的看法。


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谈谈夸奖孩子
众所周知，夸奖能给人欢乐，赞扬使人振奋，赞赏促人奋进。一句赞许的话，往往抵得上十句批评呵斥声。在生活中，我们常会赞扬孩子，表扬孩子，可是，在书上看到一则事例以后，使我也有所感悟：
文中写了这样一件事情，一位中国教授到他的一位外国同行家里去做客，那位外国同行的五岁的小女儿微笑着朝他点头。这位中国教授立即走过去，用手摸着孩子的头夸奖道：“你长得真漂亮！”说完就从口袋里掏出一个小玩具送给她。当小女孩出去以后，外国同行严肃地对这位中国教授说：“你不应该那么热情地夸我女儿漂亮，而且还给她东西。因为她的外貌完全取决于我们夫妇的遗传基因，跟我女儿自身毫无关系，你的夸奖会让她觉得不经过努力也能获得奖赏。”
如果这件事情发生在我们的身旁，我们会做何反应呢？
大部分家长会让孩子向客人道谢后收下礼物，而后会客气的回应客人的赞美。因为我们已习惯了夸将孩子聪明漂亮，我们的家长也喜欢听别人说自己的孩子有福相，长大了肯定会出息。而在现实生活中，很多被人看好的孩子长大后却一无所成。这是为什么呢？其实，正是人们出于善意的美好祝福，为孩子的成长埋下了陷阱。这又是为什么呢？因为像上述的夸奖对于孩子来说，是不真诚的，对孩子根本不能产生有效的教育效果。
正确的夸奖不光是要让孩子高兴，更重要的是它还应该是一种向导：要教育孩子坚定信心、不懈努力，所以，夸奖孩子应指向于引导孩子努力养成良好的思想品质、意志品质。由此，我又想到了班中的某些幼儿，当有一天老师对其不足之处提出建议后，回到家会用委屈的口吻对父母述说：“今天我被老师批评了。”过几天的《家园联系》家长留言栏里会有这样的话留下：“孩子的自尊心较强，只爱听好话，受不得批评，请老师多加引导。”真不敢想象，这样的孩子长大后会有挑战新目标的勇气吗？会有信心去面对遇到的挫折吗？
夸奖是一种很好的教育手段，不管是老师还是父母，都应恰当地使用夸奖，使其成为指引孩子成长道路上的一根引擎、一种向导。

苏州工业园区娄葑镇泾园幼儿园