社会化是人生的必修过程

社会化是人生的必修过程


　　小明从托儿所回家委屈地告诉妈妈，同学都不理我，我明天再也不要去上课了。而且连着几天，都不愿意上学。妈妈发现事情不太对劲，马上拨电话与学校老师联系，经彼此沟通后才发现，因为小明是独生子，非常受父母疼爱，几乎是有求必应，所以养成他霸道、任性的个性；而在托儿所中，小明也喜欢霸占玩具，不愿与其他小朋友分享，导致其他的孩子渐渐的不喜欢和他一起玩，小明在学校没有朋友，所以才不喜欢上学。

　　看了小明的故事，我们发现，一个人的社会行为必须发展成熟，才能与人和平相处、拥有良好的人际关系、为他人所接受。若孩子在社会化的过程中，产生自我中心、不考虑他人感受等行为，会影响孩子的社会适应力，因此父母应注意宝宝在发展过程中是否有偏颇，如此才能针对不适应处，及时补救和改正。

　　社会化---人生必修过程

　　“社会化”指的就是：孩子成长的过程中，其生活习惯、行为、语言、思考模式与道德行为等，往往受到周遭的人，及所处社会文化的影响。这个从自然人蜕变成社会人的过程，就是所谓的社会化。

　　社会化是每个宝宝成长过程中，必需且一定要学习的事情，其中有些重点项目，是绝不能遗漏的，妈咪可要瞧仔细?！

　　当地文化所认可的行为

　　在每一个文化下，都有几套约定俗成的游戏规则，如不能随便动手打人、不可口出秽言等，这些都是必需经由成年人的教导，才能学习到的，如果宝宝学习的成效愈高，代表其社会化程度愈高，所表现出来的行为就愈合宜、愈能被社会上其他人认可。

　　扮演当地文化所赞同的角色

　　人从小到大，在生活中很自然地就会学会如何扮演自己的角色，才能符合社会期待，例如怎么当一个好学生、怎么成为一个称职母亲等。

　　发展圆融的社会关系

　　社会化的过程中，人须与其所生存的社会，发展出圆融的关系，才能活的自在、快乐。举例来说，当一个人能发自内心与旁人接触，人际关系愈佳，就愈容易获得自我满足。

　　搞定宝宝的8种社会行为

　　当宝宝开始发展社会行为时，会有那些难缠行为，妈咪你都知道吗？倘若不清楚，也别着急，跟着专家老师来一趟深度之旅吧！如此一来，面对宝宝怕生、爱模仿、喜欢和妈妈作对时，才不会感到困惑，或是措手不及喔！

　　难搞行为One：害羞

　　认生是每个宝宝都会经历的发展阶段，有些长大后自然会减低，有的则会持续一生；这与宝宝个人的气质有关，观察幼儿可以发现，有些活泼外向，有些则容易害羞，这是很自然的现象喔！

　　破解法：

　　宝宝害羞，是自我意识萌芽的表现，不必急于矫正，但如果害羞过头，父母就得找出问题所在，并积极解决！一般来说，造成宝宝害羞的原因有二种，其一是自身因素，其二是家庭因素。

　　自身因素可能与孩子身材过胖、过瘦、身体有缺陷，或是觉得自己长的不好看有关。家庭因素则可能是父母要求过高，或过度保护，例如，父母如果万事要求完美，可能使小孩因经常担心事情做不好而挨骂，产生胆怯或害羞的情绪；而过度保护，则会使小孩难以克服陌生焦虑，害怕与人接触，长久下来，可能会使小孩产生自卑的性格，有碍发展。

　　若宝宝有过度害羞的毛病，父母所扮演的角色就很重要，专家建议，此时父母应多鼓励小孩与同侪接触，并多让小孩有表现的机会，以赞美、鼓励来代替责骂，让宝宝觉得自己是被接纳的、被喜爱的，让其在安全感的环境下，建立自我价值。

　　难搞行为Two：模仿

　　模仿是社会行为的重要部分，与学习问题解决能力有极大的关联，也是检视幼儿心智成长的重要依据。专家解释，婴儿约到三、四个月大时，才真的会模仿，如模仿妈妈的各种动作等，期待与妈妈建立关系。

　　等小孩大些，约四岁左右，就会开始展开模仿游戏，疯狂地模仿周围的人，并显得乐在其中，常见的有借由模仿父母举止等行为，来了解成人的世界，或表达自己的感受。

　　破解法：

　　虽然早期的婴儿模仿只是一种反射驱使行为，不是真正的模仿，但父母还是可多与孩子互动，如张嘴、吐舌等。可提供宝贝有趣的刺激，有助于开启宝宝头脑的新连结，为接下来的发展程序奠定基础。

　　难搞行为Three：竞争

　　处于婴儿时期的宝宝，并不真的具有攻击或竞争的意图，其注意力的焦点多半为玩具。宝宝经常会去抢别人手上的玩具，有趣的是，当玩具到手后，他可能马上就扔掉不要了，转而再去抢别人手上的另一个玩具。

　　待成长至幼儿时期，宝宝就会有明显的竞争意图，在言语上或游戏时，会想超越其他人，专家说，如果仔细听小孩的对话，常会听到甲宝宝炫耀说：“我有玩具枪，你没有。”乙宝宝想都没想就回说：“我也有，昨天妈妈才买给我的，比你的新，而且更棒。”事实上，乙宝宝的妈妈可能根本就没有买玩具，但宝宝会为了与他人比较、竞争而撒谎。

　　破解法：

　　专家说明，幼儿时期的宝宝有种的举动是很正常的行为。当幼儿期的宝宝为了强过他人而撒谎时，家长不可断然地认定小孩有撒谎的坏习惯，应先搞清楚，孩子为什么说谎？再来判定。面对孩子的竞争行为，父母的态度很重要，若鼓励良性竞争，可以促进幼儿自尊的形成，及成就动机；但反过来说，若经常教导孩子，一定要考100分、争第一，反而会使幼儿流于恶性竞争的不好习惯中，不得不小心。

　　难搞行为Four：反抗

　　我家的小孩很叛逆，经常将不要挂在嘴边，怎么办？如果父母有这样的忧虑，就得先着手了解，宝宝为什么会反抗。从婴儿十八个月起，就开始有反抗意识，此时宝宝对自我有了认识，知道自己与其他人不一样，表现于外的，就是常说“不要。”

　　人生的第一次反抗期，大约是在三岁左右出现。幼儿会开始和爸妈作对，妈妈叫他不要做某一件事，他偏偏就要去做；而且任何事情都想自己动手处理，可却又经常把事情搞砸了，经常把妈妈搞的很头痛，不知如何是好！六岁左右的宝宝，虽然颇具独立性，但自尊心强，不愿受批评，有强烈的反抗性，容易与人发生纠纷。

　　破解法：

　　面对宝宝的反抗行为，父母不必担心宝宝会成为叛逆小子，告诉你一个小秘密，根据研究显示，如果婴幼时期没有过反抗行为的小朋友，可能会成为意志力薄弱的小孩，所以家里的小孩出现反抗行为，其实是件很好的事情喔！但要注意，也不可一味的放纵宝宝，否则会将事情搞的更糟！专家指出，正确的处理方式应为，有技巧的转移小孩的注意力。首先父母先深呼吸，做和宝宝长期抗战的心理准备；接着经常使用赞美的方式来对待小孩，例如，夸赞宝宝：“你会自己收玩具，好棒啊！可不可以再帮妈妈一个忙呢？”；最后要提醒，千万不要用打骂的方式，因为若以威胁、打骂来应付的话，可能会引起小孩更大的反弹！

难搞行为Five：利社会

　　你知道吗？人类的天性中就含有利社会行为！从出生开始，人类就不断的发展利社会行为，唯有透过互助合作，种族才得以存活。专家认为，宝宝从出生～六个月，就开始展现此项行为的特质，例如心情好时对大人微笑；情绪不佳时则哭闹；此外，宝宝也会主动参加社会游戏，喜欢和妈妈玩躲猫猫等。待成长至六～十二个月，宝宝开始会在游戏中扮演主动的角色，并开始与他人分享的行为，也会对熟悉的人表现自己的情感。

　　再大些到了一～二岁左右，小孩开始会服从大人简单的要求，对游戏的规则有初浅的认识，并开始会安慰人，主动帮忙妈妈。二～三岁的幼儿的反应则更加明显了，孩子会知道应该要帮助人，也愿意表达乐于助人的意愿。想知道婴幼儿的利社会行为表现还有哪些？现在就告诉你！

　　1.同情和怜悯：

　　到医院的育婴室走一趟，会发现一个奇特的现象，只要其中一个宝宝哭了，其他的宝宝也会哇哇哇的哭起来，这就是宝宝的伴哭现象，但这只是一种听觉刺激反应，不是真的有所反应。

　　大约要到十八个月左右，宝宝才能约略体会其他人的感受，并安慰人，如见到家人因伤心而哭泣，小宝宝摇摇晃晃的走去给对方一个拥抱。不过，并不是每个宝宝见到别人哀伤时，都会有相同的反应，其中仍存有个别的差异性，举例来说，有些宝宝会因知道，别人伤心的情绪可能会影响自己，因而反而会伸手打在哭的人，以期能解除自己不愉快的感觉。

　　幼儿时期的宝宝，对他人的悲伤已经能采取有效的行动，例如，如果有其他的小朋友伤心而哭泣，宝宝可能会走过去拍拍他，或想些好玩的点子，企图安慰他、帮助他渡过伤心的时刻。

　　破解法：

　　怎么培养宝宝的同情心？妈咪是关键！专家指出，当婴幼儿出现伤害他人的行为时，若妈妈以惩罚的方式来处理，则宝宝可能会较缺少同情心喔！相反的，如果妈妈以说理的方式代替处罚，劝导孩子给予受害者帮助，那么孩子会较有同情心。所以当下回小朋友有不当的行为时，先别急着处罚，试着用温和说理的方式来处理吧！

　　2.分享与合作

　　如果以为小孩子什么都不懂，就太小看他们?！当不会说话的婴儿试图用手指东西与你沟通时，就是分享的开始；而当他开始会和你躲猫猫时，就是合作行为的开始。很奇妙吧！幼儿时期的分享，则需视孩子的经验不同，而有所差别。举例来说，如果其他的宝宝曾和他分享玩具，那么日后他也会和其他孩子分享自己的玩具，反之则不会。此时，宝宝也会藉由与同侪玩耍的机会，来学习合作的行为。

　　破解法：

　　不要将孩子整日关在家里，多带他出去和其他小孩玩吧！只要能提供适当的环境，让孩子有机会与他人相处，孩子就能学到如何与人分享与合作。

　　难搞行为Six：攻击

　　婴儿时期的攻击行为多不具敌意，例如当宝宝动手抢别人手上的物品时，注意力多在物品上，而非人的身上，其目的只是在夺取物品，而不是真的想伤害人，所以时常会出现打人或力道稍重的情形。长大些，到了幼儿期，虽然较少有攻击身体的情形，但敌意却增加不少，宝宝会开始有嘲笑他人的行为，特别是三～五岁时，经常会为了抢玩具，而有意图的伤害同伴。

　　破解法：

　　宝宝经常动手打人，或是喜爱用不雅的话语辱骂同伴，怎么办？其实幼儿的攻击行为会随着年龄增长、社会互动增多、自我控制增强而获改善，所以不用太过紧张。不过，如果你对宝宝的行为感到难以控制时，不要随便扔一个玩具让宝宝宣泄，否则反而会适得其反，让宝宝认为，生气时打人是被允许的唷！试试看专家老师的方法吧！或许可以减少孩子的攻击行为！

　　1.不相容反应技术：

　　如果宝宝的攻击性行为，只是为了吸引长辈注意，该不该制止呢？阻止了，怕孩子变本加厉；不理会，又怕孩子以为打人是被许可的行为，究竟该如何是好？此时不妨采取不相容反应技术法，除非孩子有严重的攻击行为出现，否则不应加以干涉，另一方面，则对与人分享的幼儿加以奖励。

　　2.使用暂停法：

　　用暂停法来对付宝宝的攻击性行为也十分有效喔！执行起来也不太困难，妈咪可以试看看。下回当宝宝出现攻击行为时，就立即中止他的活动，请他到一旁静坐，同时不可开口说话，旁人也不能与他交谈，约维持5分钟左右，即可收到不错的成效。但要注意，不宜将幼儿关在密闭或黑暗的空间内，以免产生反效果。

　　3.打造不具攻击性的环境：

　　这个方法的原理很简单，就是提供足够的玩具，及宽广的活动空间，避免小孩因碰撞，或抢夺玩具产生攻击事件。还有最重要的一点，千万不可漏掉，即不要给宝宝具有攻击性的玩具，记住了吗？

　　难搞行为Seven：性别角色发展

　　幼儿时期的女宝宝常有一个疑问，为什么哥哥可以站着尿尿，我却不行？由此可以得知，孩子对于自己的性别角色并不十分清楚，那什么又是性别角色？黄倩仪解释，即在一社会中公认的，男性或女性应有的行为，如女生应温柔贤淑，若男生有此特质，大家可能会嘲笑他娘娘腔，造成他的社会适应有困难。

　　而宝宝怎么认定自己是男是女，就与性别概念发展有绝大的关系。三岁左右的幼儿对自己的性别并无太多的认知，若问一个二岁的男生，你是男生还是女生？他可能一会回答男生，过一会却又变成女生。到了四岁左右，孩子可能会知道自己的性别，但不知道不能改变，所以如果问一个四岁的女生，你长大要当男生还是女生，她可能会答说男生。再大些到了五岁，孩子会根据头发的长度来判定男女，如果看到长发的男生，会直觉得“他”是女生。

　　破解法：

　　一～三岁是孩子性别概念发展的关键期，所以家长应教导孩子，男生与女生性别角色上的差异，否则日后要调整就不容易了。为了让您了解事情的严重性，黄倩仪举一个个案作说明：小可是一个可爱的男孩，但因妈妈喜欢女孩子，所以从小就将他打扮的像女孩子一样，长大后，小可也真有倾向女孩子的打扮，造成他日后发展的障碍。

　　因为社会对不男不女的现象，接受度尚不高，所以建议家长宜摒弃男生性别的刻本印象，或是重男轻女的观念，给予孩子具性别尊重的两性教育，如让孩子轮流做家事、不要对女孩过度保护，或让男孩做不必要的冒险等，才是最恰当的方式喔！

　　难搞行为Eight：角色取替能力

　　当孩子踏入幼稚园时，开始了有别于家庭的环境，就需要有我与别人不同，有不同的心情、能力及想法，也就是孩子必须脱离自我中心的想法，了解他人的想法与自己有所不同，想和他人做朋友就得站在对方的立场，替对方着想才行，这就称做角色取替能力。

　　破解法：

　　当宝宝遇到人际挫折时，是最好的教育机会。黄倩仪建议父母，此时可以用关心的口吻询问幼儿，“你觉得他为什么生气？”如此一来可以刺激孩子去考虑对方的立场，帮助他建立良好的人际技能。

　　box：妈咪指导手册

　　除了个别行为的破解方法外，黄倩仪也提供了一个妈咪可以遵循的大方向，让妈咪见招拆招，破解宝宝的偏颇行为。除此之外，也建议家长多涉猎相关知识，并多关心自己的孩子，如此才能针对不恰当处，予以适当的协助。

　　1.培养同理心：

　　要拥有一个社会行为不偏颇的最佳宝宝，可从培养同理心开始，有了同理心之后，宝宝较能体会他人的心情，较容易有良好的人际关系，那么该从何处着手呢？以自身来示范是不错的方法，例如当孩子欺负其他小朋友时，可以当场告诉他，这会伤害到他人，是不好的行为。如果因为觉得丢脸而火速将宝宝带离现场，事后又不向他解释，他反而永远都搞不清楚状况喔！

　　2.以身作则：

　　另一好方法，就是父母以身作则，如父母较有同情心，经常做善事，小朋友在潜移墨化中，就会学习到良好的一面。

　　3.拒绝作电视宝宝：

　　小朋友如果看太多电视，很容易学到偏差的行为，所以父母应避免二岁以下的宝宝成为电视儿童，否则坏习惯将很难根除，日后再伤脑筋就来不及啦！


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如何对待贪心的孩子
baidu

宁宁在幼儿园里，很想要小朋友手里的玩具，却不放弃自己手里的玩具。
“宁宁！把你的玩具借给小朋友玩一玩！”
“我不！”
“你真贪心！”
“我不是贪心！”
在家里，他经常抢夺双胞胎弟弟的玩具，惹弟弟大哭。因此，老挨母亲的骂。但是，他的贪心的毛病总也改不了。


儿童的心理分析：

“物欲”较重的孩子，大家给他起个绰号叫“贪心”。表面看来，宁宁的确是对“物”贪恋。但是，宁宁果真是个被“物”所惑的孩子吗？

他尽管霸占玩具，贪得无厌，可是他既不爱护这些玩具，也不拿它玩，更看不出他占有了这些玩具有什么快乐的样子。他对这些玩具也没有流露出心爱、珍惜和体贴之情。

他独占了玩具，果真就满足了吗？他坐在玩具中间，既不表示欣赏，也不表示高兴，这种现象能称得上贪心吗？他本人也不明白自己为什么那么贪得无厌。


妈妈的高招：

当幼儿表现出贪得无厌时，大人的眼睛不要只顾去看“物”，而是要把注意力转向儿童的“感情”方面。

在很多情况下，这种孩子并不是对“物”本身贪恋执着，而是为了用该“物”来“补偿”别的某种东西。

比如，当他感到母亲的爱被弟弟夺走了时，他感到不满而又寂寞。从而，一心一意地去夺取“物”来代替母爱。但是，“物”只不过是一种补偿，无论拿到多少，都得不到真正的满足。于是他越发起劲地去抢夺东西，因此，别人就把他看成是个贪心的孩子。

理解到这一点，如何对待宁宁的做法也就不言而喻了。母亲应该经常与他谈心，增强母子感情，充分给予母爱。

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